小松鼠找花生教案？小松鼠找花生教案课件？

一年级语文下册《小松鼠找花生果》教案「第一课时」

《小松鼠找花生果》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册的一篇课文。这是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。

松鼠继续说：于是我每天都到地里去，看看结花生了没有。我每天等啊，等啊，等到花生都落光了，可没看见一个花生。说完小松鼠哭了起来。

过渡：于是它就行动起来了，小松鼠干些什么呢？自己读一读第三自然段。讨论：读完之后，你有什么感觉？引导互动：你从哪儿看出来小松鼠很着急？指导朗读“从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。”这一句。

“小松鼠/每天都到/地里去，看看/结花生了/没有。这句注意自然停顿，“看看”中后一音为轻音，透出急迫的心情。（2）他等啊，等啊，等到/花都落光了，也没看见/一个花生。

1、小学一年级语文《农贸市场》教案范文：教学目标培养学生对生字的理解和记忆能力。通过观察和分类活动，提升学生的逻辑思维和语言表达能力。教学重点强化学生对“农、市、场”等生字的学习，结合图画加深字形记忆，理解字义。教学难点将字形与字义有效结合，通过多样化教学方法提高学生的识字效率。

2、学生能够有感情地朗读课文，理解重点词语。学生能够通过课文学习，热爱生活。教学准备：水珠的实物或图片。多媒体课件。教学过程：复习旧知：上节课我们认识了水珠娃娃，这节课我们要更深入地了解水珠。

3、教案设计一：教学目标：认识村、居等7个字，会写忙字；背诵古诗，能准确、清楚地朗读古诗。教学重点：识字、写字和背诵课文；“醉”的识记、“忙”的书写。课前准备：生字词卡片，课件。教学过程：猜谜激趣：通过谜语引入，讨论放风筝的乐趣。

4、【篇一】小学一年级语文教案设计范文《小松鼠找花生》：教学目标认识找、生等12个生字，会写生、里、果3个字。认识2个偏旁夕母。正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教学重难点识字写字，朗读感悟。

5、小学一年级语文《我想知道》教案范文：教材分析《我想知道》这首小诗以儿童视角展现了对世界的好奇与探索，强调了提问和探索的重要性，符合一年级学生的认知特点。教学目标知识与技能：学生能够正确读写基本生字，理解诗歌内容。过程与方法：通过多种识字技巧学习生字，提升学生的朗读能力。

1、松鼠继续说：于是我每天都到地里去，看看结花生了没有。我每天等啊，等啊，等到花生都落光了，可没看见一个花生。说完小松鼠哭了起来。“是谁把花生摘走了呢？”师：看小松鼠又急了，花生哪儿去了？（“花生已经落在地底下了”这个小常识对于现在的小朋友来说已经非常熟悉了，但仍会有小朋友说被人偷走了。

2、《小松鼠找花生果》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册的一篇课文。这是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。

3、小松鼠的期待（1）、指导学生观察文中第一幅图。（2）、指名读1~3自然段。（3）、思考讨论：金黄色的小花是什么花？小松鼠为什么高兴？他在期待什么？（完成训练：这是＿＿＿花，到了秋天会结花生，花生＿＿＿；等结了果，摘了花生＿＿＿；期待花生＿＿＿。

**识字加油站 - 教师领读一遍书上的音节，学生跟读。- 指导书写“女”字和“开”字。- 使用多媒体课件和生活中的例子展示反义词，并分析它们的区别。- 两人为一组，一人说一个字，另一个人马上说出它的反义词。 **字词句运用 - 学生齐读书上的词语，教师指名读。

一年级语文《语文园地四》教案1 教学目标：初步认识反义词，学会写“女”和“开”字，学习新笔画“”。了解四季，说一说自己心中的四季，锻炼学生口头表达能力。分小组展示识字成果，激发学生的识字兴趣。积累谚语，朗读故事，培养学生的理解能力和朗读能力。教学重点：认识反义词，学会写字。

小学一年级语文教案《语文园地四》1 教学目标：通过认字，引导学生发现识字方法。通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。引导学生积累好词好句，优秀段篇。口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。重点，难点：自主识字，主动积累词汇。